miércoles, 18 de noviembre de 2015
domingo, 8 de noviembre de 2015
miércoles, 7 de octubre de 2015
tic primaria
El uso educativo de las TIC1
en las aulas escolares de educación primaria y secundaria ha sido una temática
específica que, dentro del campo de la integración de las TIC en la educación, ha acaparado un
alto interés tanto por parte de las administraciones educativas como por parte del ámbito académico.
Esta notable atención sobre la temática de varias administraciones educativas se pone de manifiesto
mediante iniciativas tales como la financiación de estudios extensos y exhaustivos sobre el uso educativo
de las TIC en las aulas. Algunos de los informes publicados en los últimos años a partir de estos
estudios dan cuenta del uso educativo de las TIC que se produce en diferentes espacios geográficos:
El Proyecto Internet Cataluña sobre el uso de internet en las escuelas de Cataluña (Sigalés, Mominó
y Meneses, 2008), el informe del Ministerio de Educación y Ciencia sobre el uso de las tecnologías de
la información y la comunicación en las aulas escolares de España (MEC, 2007), el informe sobre las
cifras clave de las tecnologías de la información y la comunicación en los centros escolares de Europa
(Comisión Europea, 2004), y el estudio sobre el uso del ordenador y de internet en las escuelas de
Estados Unidos (DeBell y Chapman, 2006).
lunes, 23 de febrero de 2015
Artículos
Los retos y oportunidades de la web 2.0 para las universidades
En, La Gran Guía de los Blogs 2008 (2007). Rosa Jiménez Cano y Francisco
Polo (eds.).
Colección Planta29, ElCobre Ediciones. Pp. 82-90.
1. Promesas y realidad de la web 2.0
La web 2.0 puede entenderse como un facilitador de un cambio de paradigma en los procesos
de aprendizaje; de un sistema
jerárquico focalizado en los profesores y en fuentes de conocimiento “oficiales” a una aproximación en red en que los educadores deben
cambiar sus papeles
para convertirse en facilitadores del proceso de aprendizaje. La web 2.0 ha entrado ya en las universidades de una forma silenciosa gracias a profesores, investigadores y estudiantes que, en la mayor parte de casos sin estímulos institucionales, empezaron ya hace años a utilizar software social, como por ejemplo
blogs o wikis.
2. ¿Qué es la web 2.0? Más allá de la tecnología; conocimiento abierto y colaboración en red
La web 2.0 podría ser definida
desde un punto
de vista tecnológico como un sistema
de aplicaciones en Internet
con capacidad de integración entre ellas y que facilita
la publicación de contenidos por los usuarios. En este sentido, se podría identificar como un conjunto
de tecnologías para la creación social de conocimiento, incorporando tres características esenciales:
1.
tecnología: Internet se mueve con la web 2.0 del “push” al “pull”;
2. conocimiento: la web 2.0
desafía el paradigma de la protección absoluta de la propiedad intelectual, el copyright, el paradigma del código
abierto genera un aumento
de creatividad y productividad.
3. usuarios: la transición de consumidores a usuarios activos .Se ha denominado en ocasiones a este proceso como la “revancha de los amateurs”.
3. Restricciones a la adopción institucional
de la web 2.0
Las universidades y sus gestores,
descubren una serie de restricciones, o “cuellos
de botella”, internos:
a) Rechazo por los usuarios, personal
y estudiantes.
b) Ausencia de un sistema
de incentivos o efectos perversos
de los sistemas
existentes. Por ejemplo, en ocasiones las estrategias institucionales se diseñan
para generar un cambio
global que conduzca a la adaptación de toda la comunidad
universitaria en el corto plazo.
c) Tecnología pre-web 2.0 disponible. Las universidades han realizado grandes
inversiones. La mayor parte de esta tecnología está iniciando una fase de obsolescencia acelerada
y debería ser cambiada por herramientas 2.0.
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